在中华优秀传统文化体系中，书法被誉为“无言的诗、无形的舞”，而笔、墨、纸、砚是其赖以生长的文化土壤。全国两会期间，来自河北代表团的人大代表张淑芬在履职交流中表示，书法艺术与文房四宝一体共生，既承载着中华审美精神，也凝结着千百年来的工艺智慧。新时代背景下，加强两者一体化传承推广，对于夯实青少年文化认同、推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展具有重要意义。
书法之“道”与文房之“器”相辅相成
书法是中华文化的重要符号，也是中华文明绵延不绝的重要见证。与此同时，笔、墨、纸、砚所代表的文房四宝不仅是书法创作的工具，更是传统工艺与文化精神的重要载体。
张淑芬认为，书法与文房文化历来密不可分：书法是“道”，文房四宝是“器”；无器则道不存，无道则器无光。二者共同构成了中华传统艺术独特的文化体系。
近年来，各地持续推进书法进校园、非遗进课堂等活动，越来越多青少年开始接触书法艺术。但在实践过程中，一些问题也逐渐显现：部分学校侧重书写技巧训练，而对文房四宝的历史渊源、制作工艺与文化内涵关注不足，审美、使用礼仪等内容普遍缺失，学生知其然不知其所以然；非遗传承与普及“两层皮”，文房四宝制作技艺（如制笔、制墨、宣纸、砚雕等国家级非遗）多停留在作坊、大师工作室，未真正进入教育体系与公共文化服务。“如果学生只学会写字，却不了解笔墨纸砚背后的文化故事与匠心技艺，那么对传统文化的理解就难免停留在表层。”张淑芬说。
张淑芬还认为，问题更深层的原因也有“行业力量与资源整合不足、文化价值与产业发展脱节”。她进一步解释：中国工艺美术协会、中国文房四宝协会、各地非遗中心、院校、企业等资源分散，未形成合力，扶持政策精准度不够。此外，文房四宝本身偏传统、偏小众，文创化、年轻化、普及化不足，未能借助教育普及实现“文化传播+产业振兴”双提升。
让传统文化在课堂与生活中“活起来”
在张淑芬看来，要让书法与文房文化真正融入当代社会，需要在教育体系、文化传播与社会参与等方面系统化推进。
她认为，可以在现有书法教育基础上，进一步丰富课程内容，让青少年在学习书写技法的同时，也能了解文房四宝的历史源流、制作技艺与审美价值，形成“识文房、用器具、学技艺、悟文化、修身心”的综合体验。
同时，依托公共文化机构开展常态化推广，让更多人有机会近距离接触传统工艺。例如，在图书馆、文化馆和博物馆中设置专题展览与体验课程，通过互动体验、手作课程等方式，让传统技艺走进大众生活。
在她看来，非遗传承人与工艺美术大师同样是文化传播的重要力量。通过开展讲座、体验课程等形式，让匠人走进校园和社会课堂，可以帮助公众更直观地理解传统技艺的魅力。
激发传统产业与文化传播新活力
张淑芬关注到，文房四宝既是文化符号，也是一项具有深厚历史底蕴的传统产业。从安徽宣纸、徽墨，到浙江湖笔、河北易水砚，这些传统技艺不仅见证着中华文明的发展，也承载着地方经济与文化产业的活力。
她表示，在当代文化消费不断升级的背景下，通过设计创新、文创开发和数字传播等方式，可以让传统文房产品更加贴近年轻群体与国际市场，让古老技艺焕发新的生命力。例如，将文房元素融入文创产品设计，开发适合青少年和家庭使用的普及型产品，同时借助短视频、纪录片等形式讲述匠人故事，让更多人了解这些传统工艺背后的文化价值。“也可以对文房四宝非遗企业、工艺美术企业给予税收、场地、人才、宣传、参展等政策倾斜，支持‘专精特新’发展。”她说。
“书法与文房文化既是艺术传统，也是文化自信的重要来源。”张淑芬表示，通过系统推进教育普及、文化传播与产业发展，可以让笔墨纸砚在新时代焕发新的光彩，让中华优秀传统文化在更多年轻人心中生根发芽。
