2025年8月，湖州师范学院人文学院、国家语言文字推广基地（湖州师范学院）“语润边疆·声传团结”推普暑期社会实践团成员深入云南玉溪元江哈尼族彝族傣族自治县，开展了丰富多彩的暑期社会实践活动。
云南边疆地区有着重要的战略地位、丰富的多民族文化资源以及语言文化保护、普通话推广的现实需求。团队前往的元江哈尼族彝族傣族自治县，云南省玉溪市辖县，位于我国西南边境，主体民族为哈尼族、彝族、傣族，占全县总人口的80%以上，此外生活有汉族、拉祜族等。元江地区的多民族聚居特点，为语言文化的多元共生提供了天然土壤。
哈尼文脉 薪火相传
2025年8月6日，团队与当地哈尼族人展开了一场生动的语言文化交流。此行不仅揭开了哈尼族深厚独特的文化图景，更了解到了少数民族语言文化保护传承的实践探索。
（团队成员与哈尼族文化传承人们进行访谈）
受访者是哈尼族的文化传承人徐旋、马钰佳、阿慕腊切等，在与我们的交谈中，他们表达出了对于哈尼文化的无限热爱。从语言文化到地域文化，再从宗教伦理文化到丧葬文化，成员们不仅通过文化传承人了解到了哈尼族的语言文化特色，更深入了解到了哈尼族的历史。这些文化传承人们深谙哈尼族的语言文化和传统舞蹈歌谣等等，因此在当下便肩负起哈尼语言文化的传承使命。文化传承人们收集传统哈尼语言录音，保存哈尼语数据库，集合传统哈尼歌曲手艺人，不断在用自己的方式为哈尼语言文化保护做出努力。访谈期间气氛始终热烈融洽，临别之际，哈尼族同胞将一份珍贵的文化厚礼赠与团队——国家级非物质文化遗产代表作、当地英雄史诗《洛奇洛耶与扎斯扎依》。这部史诗不仅是哈尼族的精神瑰宝，更是中华民族文化宝库中的璀璨明珠。
推普筑梦 笔润元江
8月7日上午，团队成员刘时银、刘佳盈在当地民族语言抢救与文化体验培训学校开展普通话推广活动，通过情景课堂和游戏，带给当地哈尼族小朋友一场“会说普通话、爱说普通话”的学习体验，并加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识。
（当地小朋友们与团队成员在横幅后的合影）
实践团队成员刘时银同学，从含义、历史及重要性三个方面，向哈尼族小朋友们介绍了何为“普通话”、何来“普通话”、为何要学“普通话”。介绍之后，刘时银同学利用“趣味竞赛”的形式，加深哈尼族小朋友对普通话的理解和应用。期间，刘时银同学着重向哈尼族小朋友介绍了普通话宣传周的历史，并强调今年是“第28届全国推广普通话宣传周”，主题为“加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识”。告诉孩子们：“学好普通话，不仅能让大家走出去看到更广阔的世界，也能让更多人了解咱们哈尼族的梯田文化、歌舞文化，让民族文化在与其他文化的交流中绽放更美的光彩。”
（团队成员向当地小朋友们介绍普通话及其重要性）
随后，推普团队成员刘佳盈同学，主持“童声同语·普韵元江”普通话趣味挑战赛。挑战赛分为“配音小剧场”“诵读接力赛”“击鼓传普令”和“诗词飞花令”四个环节。游戏充分调动了小朋友大声说普通话的积极性。部分文字辅以拼音，照顾到不识困难字和读音不标准的小朋友。在“配音小剧场”环节中，小朋友们分组为动画片段配音，现场欢笑声不断，孩子们用稚嫩的普通话演绎角色，语言表达能力得到了充分锻炼。“诵读接力赛”则以小组合作形式进行，孩子们轮流朗诵诗词、故事，声音整齐洪亮，充满童趣。
刘佳盈同学还加入了当地民族语言的内容，增进了与少数民族小朋友们的互动，也便于他们理解新学习的普通话内容。最后，刘佳盈同学还安排了“听写”和“演讲”的环节，既检验了小朋友们的学习成果，又为他们提供了展现收获的平台。
下午，云南元江，一场跨越近两千公里的文化接力悄然进行。团队成员邵鸣瑞为元江的小朋友们带来了一场别开生面的书法课。此次活动巧妙结合中华优秀传统文化载体——书法，旨在深化国家通用语言文字的推广普及。
从烟雨江南到彩云之南，一支支凝聚“披柱法”等古老工艺精髓的湖笔是沟通两地的桥梁，也是文化启蒙的钥匙。邵鸣瑞同学将湖笔郑重递到当地孩子们手中。几双好奇的眼睛打量着一支支湖笔，有着无限的期待。顺着孩子们的期待，邵鸣瑞首先向元江的小朋友们介绍了“湖笔”这一国家级非物质文化遗产的历史及其所承载的江南文脉。他寄语孩子们，希望这支来自远方的毛笔，能成为他们认识中华文化、学习规范书写的新伙伴。
（团队成员们带来的湖州特产湖笔）
在随后的书法课上，邵鸣瑞亲自示范，耐心教授楷书的基本笔画与结构。与此同时，刘佳盈和刘时银两位同学则穿梭于孩子们之间，不仅悉心指导书写姿势与技巧，更巧妙地将普通话教学融入其中。孩子们手握从远方而来的湖笔，在他们的指导下，于宣纸上认真练习横、竖、撇、捺。
（当地小朋友们认真练习书法笔画）
（团队成员带领小朋友用湖笔写书法）
在几位同学的整体指导下，孩子们用饱含情感的笔触，共同书写了“中国”“元江”以及“我会说普通话”三组词句。孩子们专注的神情、略显稚嫩却无比认真的笔画，以及伴随着书写过程清晰响亮的朗读声，共同构成了活动最动人的画面。特别是当孩子们齐声说出并写下“我会说普通话”时，这不仅是一句文字的呈现，更是他们对学习和使用国家通用语言的一份自信宣言，是推广普通话活动成效的生动体现。
（当地小朋友们用湖笔写下词句）
活动最后，队员带着孩子们体悟到书法是中华文化的瑰宝，而普通话是中华民族的共同语言，并希望孩子们能够在书写中感受汉字之美，在朗读中体会语言之韵。
（团队成员们与小朋友合影展示书法成果）
此次活动以湖笔为媒，以书法为桥，巧妙地将传统文化传承与国家通用语言文字推广紧密结合。不仅让孩子们领略了书法艺术的魅力，更在潜移默化中提升了他们学习和使用普通话的积极性与自信心。
寻访古寨，寻语共生
推普的脚步并未停歇。8月9日下午，团队成员在老师的带领下，在当地向导的陪同下，深入探访了古朴的哈尼族村寨，将调研视角聚焦于民族语言保护与通用语普及的共生议题。
团队一行首先初步感受了哈尼族独特的历史文化和民俗风情。调研的核心环节是专程拜访村寨中德高望重的“摩批”爷爷（哈尼族传统文化的重要传承者与智者）。在摩批爷爷家中，双方围绕哈尼语的保护与传承面临的现实挑战、当地居民普通话的普及程度及使用场景等核心议题，进行了深入而坦诚的交流。摩批爷爷向我们分享了宝贵的本土见解和实践经验，为团队理解哈尼语活态传承现状提供了关键的一手资料。
（团队成员向哈尼族居民赠送推普宣传袋）
为进一步获取更广泛、特别是年轻一代的语言使用信息，团队还深入村寨，走访了其他哈尼族家庭。成员们与当地孩子们亲切互动，细致了解他们在日常生活和学习中民族语（哈尼语）与普通话的实际使用情况、掌握程度以及语言态度。孩子们的语言面貌为团队研究双语教育模式、探索民族语言保护与普通话推广的和谐共生之路提供了重要的现实依据。
千里同心，美美与共
8月10日上午，哈尼族同学身着传统服饰与实践团队合影。刺绣繁复的衣裙、纹样精美的头饰生动展示了哈尼族深厚的文化底蕴。实践团队向他们赠送了学院定制文创布袋，小小的布袋承载着深厚情谊，象征着“各美其美、美美与共”的民族团结精神。
（团队成员们给云南少数民族大学生们赠送学院文创布袋的合影）
从元江教室里的“翰墨传情”到哈尼古寨中的“双语探访”，再到各族同学之间的祝酒传唱，湖州师范学院“语润边疆·声传团结”暑期推普团队在云南元江的行程，以传统文化为切入点，以国家通用语言文字普及为核心目标，并深入到民族语言文化保护的深层领域。这不仅传递了文化认同，激发了语言学习兴趣，更通过扎实的田野调研，为在多元文化背景下科学、有效地推进国家通用语言文字普及，同时尊重和保护宝贵的少数民族语言文化遗产，积累了宝贵的实践经验和思考。这趟跨越千里的文化推普之旅，真正诠释了“各美其美，美美与共”的深刻内涵，为推普工作注入了文化的温度与传承的力量。
（团队成员们与云南少数民族大学生们的合影）
实践团成员亲眼目睹了国家通用语言文字在促进民族团结、地区发展中的关键作用，也深切感受到保护濒危少数民族语言、传承优秀民族文化的重要性。亲手接过的史诗典籍，如同一座无形的桥梁，让跨越千山万水的理解与尊重变得真切可感。湖州师范学院人文学院的学子们，正以实际行动，为“语润边疆”，为“声传团结”，为筑牢中华民族共同体意识贡献着青春力量。
